英語教育を強化するためには、英語専用教室や実用英語プログラムなど社会インフラの構築が必要だ。 しかしこれよりも重要なことは、きちんと教えられる英語教師の確保だ。 市教育庁は２０１２年までにネイティブ補助教師と英会話専門講師を１学校に１人ずつ配置する計画という。 しかし英語担当教師の専門性と実力が落ちれば、英語で行う英語の授業（ＴＥＥ）は空念仏になるしかない。


したがって十分な研修を通して英語教師の実力から高める必要がある。 このためには英語教師研修のパラダイムを大きく変え、効率性を高めなければならない。 釜山（プサン）地域の教師が海外現地学校で行っている‘授業実習’中心の研修が一つの例だ。 この地域の小中高校教師８５人は今月から５カ月間の日程で、米ニューヨーク・シカゴ・リバーサイド地域の学校で現地生徒に英語・数学・科学などを教えている。 フィリピンでも教師４４人が現地生徒を対象に英語で授業実習をしている。 単純な語学研修から抜け出し、英語教師としての専門性を画期的に高められるという点で望ましいモデルだ。